بررسی رابطه بین هوش هیجانی و هوش معنوی با شخصیت دانشجویان پیام نور شیراز

چکیده:

مقدمه : امروزه در بین متخصصان علوم رفتاری ما شاهد علاقه فزاینده ای نسبت به موضوعات معنوی و ارتباط آن با سایر مولفه های روان شناختی می باشیم. هدف از  پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش هیجانی و هوش معنوی با شخصیت دانشجویان بوده است.

روش کار: جامعه آماری شامل 100 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور شیراز می باشد که به صورت خوشه ای تصادفی برگزیده شده اند و ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه پنج عاملی شخصیت، پرسشنامه هوش معنوی و پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن (EQ-i) بود و برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS 199 استفاده شد.

نتایج : نتایج حاصل نشان داد که میان مهارت های درون فردی (از متغیرهای هوش هیجانی) با برون گردی (از متغیرهای شخصیت)، خلق عمومی (از متغیرهای هوش هیجانی) با پایداری هیجانی (از متغیرهای شخصیت) در سطح P<0.055 رابطه مثبت و معناداری وجود دارد همچنین بین تفکر انتقادی (از متغیرهای هوش معنوی) با برون گردی(از متغیرهای شخصیت) و آگاهی (از متغیرهای هوش معنوی) با گشودگی به تجربه (از متغیرهای شخصیت) در سطح P<0.05 رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد.

نتیجه گیری : میان برخی از مولفه های هوش هیجانی و هوش معنوی و برخی از ویژگی های شخصیت رابطه چندگانه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلید واژه ها : هوش هیجانی، هوش معنوی، شخصیت دانشجویان.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                         صفحه

چکیده ...........................................................................................................1

فصل اول: کلیات تحقیق .....................................................................................2

1-1 مقدمه : ....................................................................................................3

2-1 بیان مسئله : ..............................................................................................4

3-1 اهمیت و ضرورت تحقیق : ...............................................................................7

4- 1 اهداف تحقیق : ............................................................................................8

4-1-1 هدف کلی : ...............................................................................................8

4-2-1 اهداف فرعی : ...........................................................................................8

5-1 سؤالات تحقیق : ..........................................................................................8

6-1 فرضیه‌ها : ....................................................................................................8

6-1-1 فرضیه اصلی : ............................................................................................9

6-2-1 فرضیه فرعی : ...........................................................................................9

7-1 متغیرهای تحقیق : ........................................................................................9

8-1 تعاریف نظری : ..............................................................................................9

9-1 تعاریف عملیاتی : .........................................................................................10

فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق ........................................................................11

1-2 تعریف هوش : ..........................................................................................12

2-2 مفهوم معنویت : ........................................................................................13

1-2-2 هوش معنوی و مؤلفه های آن : ..................................................................13

1-3-2 تاریخچة هوش هیجانی : ..........................................................................15

2-3-2 تعریف و پیشینه هوش هیجانی : ................................................................153-3-2 تعریف هوش و انواع آن از نظر گاردنر: ..........................................................174-3-2 هوش هیجان و مؤلفه های آن :..................................................................18

فصل سوم: روش تحقیق : ...................................................................................24

1-3 روش تحقیق : ...........................................................................................25

2-3 گردآوری اطلاعات : .....................................................................................25

1-2-3 پرسشنامه هوش هیجانی بار- آن (EQ-i) : ......................................................25

1-1-2-3 پایایی آزمون از طریق محاسبه آلفای کرونباخ : ...............................................25

2-1-2-3 روایی : .............................................................................................25

3-1-2-3 روش اجراء نمره گذاری (EQ-i) : ...................................................................26

2-2-3 پرسشنامه پنچ عاملی شخصی (BFI): ...........................................................30

3-2-3 ابزار دیگر پژوهش شامل پرسشنامه هوش معنوی است: .................................31

1-3-2-3 روایی و پایایی ابزار گردآوری داده ها : ....................................................31

3-3 جامعه و نمونه آماری پژوهش : ..................................................................32

فصل چهارم: نتایج ........................................................................................33

1-4 نتایج تحقیق : .....................................................................................34

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری .................................................................44

1-5  بحث و نتیجه گیری : .......................................................................45

2-5 پیشنهادات : ...................................................................................49

منابع : ...........................................................................................50

بررسی هوش هیجانی و سلامت روانی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور بجنورد94

موضوع پژوهشی :

 با نگاهی به موضوع مورد بررسی و با توجه به پژوهشها و بررسیهایی تا به امروز انجام گرفته و به ثبت رسیده است احتمالاً ممکن است تفاوت میان افراد از لحاظ هوش هیجانی با سلامت روانی آنها بر بسیاری از مسائل که در اینجا گنجانیده نمی شود پرداخته شده باشد. در این پژوهش ما به دنبال مسائلی ازین قبیل هستیم که :

 با شناخت از هوش هیجانی می توان سلامت روانی را در افراد پیش بینی کرد. با بررسیهای انجام شده می توان درنظر داشت که کدام یک از مؤلفه های سلامت روانی می تواند بیشتر در هوش هیجانی تأثیر داشته باشد و در جهت رفع آن تلاش نمود.

1-5.اهداف پژوهش:

هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین هوش هیجانی و میزان سلامت روانی دانشجویان پیام نور  اعم از زنان و مردان شاغل و غیر شاغل  است و هدف دیگر این پژوهش توجه به توانایی های غیرشناختی و نقش آن در سلامت روانی می باشد.

1-6.فرضیه های پژوهش

فرضیه اول: بین هوش هیجانی و سلامت روان رابطه وجود دارد.

فرضیه دوم: بین مقیاس خودانگیزی با سلامت روان رابطه وجود دارد.

فرضیه سوم: بین مقیاس خودآگاهی با سلامت روان رابطه وجود دارد.

فرضیه چهارم: بین مقیاس خودکنترلی با سلامت روان رابطه وجود دارد.

فرضیه پنجم: بین مقیاس هوش اجتماعی با سلامت روان رابطه وجود دارد.

فرضیه ششم: بین مقیاس مهارت اجتماعی با سلامت روان رابطه وجود دارد.

فرضیه هفتم: هوش هیجانی و مولفه‌های آن می‌توانند پیش‌بینی کنند  سلامت روان باشند. 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی و جرات ورزی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی و جرات ورزی

مطالب موجود در فایل:

هوش هیجانی

تاثیر هیجان ها بر ذهن

تعریف هوش هیجانی

مولفه‌های هوش هیجانی

تعریف جرأت ورزی

انواع رفتار جرأت مندانه

هدف‌های جرأت مندی

مهارت‌هایی برای ابراز جرأت مندی

پیشینه تحقیق 

روانشناسی 6. بررسی مبادله رهبر عضو به عنوان میانجی رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت توسعه دهندگان نرم افزار

بررسی مبادله رهبر عضو  به عنوان میانجی رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت توسعه دهندگان نرم افزار
چکیدهاین مقاله به بررسی این موضوع می پردازد که  مبادله رهبر عضو ( LMX ) و هوش هیجانی (EI ) چگونه  با خلاقیت کارکنان در شرکت هایی  با تکنولوژی بالا همراه است  . در این رابطه به توسعه مدلی پرداختیم  که LMX و EI را به عنوان پیش بینی کننده خلاقیت با LMX به عنوان یک شرط مرزی برای رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت در نظر میگیرد  . با این حال ، EL به طور مستقیم خلاقیت را تحت تاثیر قرار نمی دهد.  نتایج نشان می دهد که LMX پیش بینی کننده قوی از خلاقیت است. جالبتر این که  ، تعامل بین EI و LMX اثر منفی بر خلاقیت هایی نظیر EI دارد که وقتی LMX بالا باشد  برای خلاقیت مضر است . درنتیجه ، نقش LMX برای خلاقیت کارکنان میتواند متناقض باشد . علاوه بر این، نقش مثبت EI در مقاله های  جاری گزارش شده که بیش از حد ساده اند ، و نقش آن ممکن است مشروط به کیفیت LMX و سایر زمینه ها باشد.
کلیدواژه: خلاقیت، هوش هیجانی، مبادله رهبر عضو ، ارتباط مهمل

بررسی ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان

پژوهشی با موضوع بررسی رابطه بین هوش هیجانی و شادکامی در دانش آموزان متوسطه 

فرمت فایل: doc قابل ویرایش

فهرست مطالب

چکیده..................................................................8

 فصل اول : طرح تحقیق

 1-1 : مقدمه ........................................................10

2-1  : بیان مسئله ....................................................11

3-1 : اهمیت موضوع ................................................13

 4-1 : سوالات پژوهشی .............................................13

5-1 : تعریف عملیاتی واژه ها ........................................14

فصل دوم: پیشنه ی تحقیق

 1-2 :    اعتماد به نفس بیرونی .....................................16

 2-2  :  بهترین راه برای تقویت اعتماد به نفس بیرونی.................16

3-2: اعتماد به نفس درونی ..........................................16

1-3-2 : تعریف عزت نفس .........................................18

فصل سوم:روش تحقیق

 1-3  :  روش تحقیق ...............................................64

2-3 : جامعه آماری .................................................64

3-3 : روش نمونه گیری ............................................64

4-3  : ابزار سنجش  ...............................................65

5-3 : روش جمع آواری اطلاعات ....................................67

6-3 : روش تجزیه و تحصیل اطلاعات ...............................67

 فصل چهارم:نتایج تحقیق

1-4 : توزیع فراوان جنست...........................................70

2-4: شاخصهای توصیفی عزت نفس و یادگیری........................70

3-4 : شاخصهای توصیفی عزت نفس و یادگیری برای دختران و پسران ..71

4-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری ..................................72

5-4: بین عزت نفس و یادگیری در دانش آموزان پسر رابطه معکوس وجود دارد ...72

6-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری در پسران ............................72

7-4: بین عزت نفس و یادگیری دانش آموزان دختر رابطه معکوس وجود دارد ..73

8-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری در دختران ............................73

9-4: آزمون T برای مقایسه میانگین عزت نفس دختران و پسران .............74

10-4: آزمون T برای مقایسه میانگین یادگیری دختران و پسران ..............75

فصل پنجم :

 1-  5  :  نتیجه گیری و بحث ............................................77

 2-5 : محدودیت ها .....................................................78

 3-5 : پیشنهادات .......................................................78

منابع و ماخذ ............................................................81

پرسشنامه ...............................................................83

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش هیجانی و شادکامی در دانش آموزانمتوسطه شهرستان لامرد بود .

بدین منظور ازجامعه آماری دانش آموزان 200 نفربطور تصادفی انتخاب و مورد بررسی

 قرار گرفتند. دراین پژوهش از پرسشنامههوش هیجانی و شادکامی آکسفورد استفاده شد .

نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین هوش هیجانی و شادکامی  ارتباط معنادار دارد.

نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که هوش هیجانی و شادکامی  در مجموع 54 درصد

شادکامی آنان را به طورمعناداری تبیین می کند(P<0/05)