اموزش مینی تب در رگرسیون چندگانه

اموزش کاربردی رگرسیون چندگانه با مینی تب

رگرسیون بازهای با استفاده از روش تحلیل تحملی

سلام . این پایانامه همنطور که از اسم آن پیداست
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد«M.Sc»
فهرست و موضوعات آن به ترتیب زیر می باشد:
فصل اول:مفاهیم اولیه                                                                                      
1-مجموعه های فازی و...
فصل دوم: رویکردهای اصلی در رگرسیون فازی                                                            
1-رگرسیون و انواع آن و....
فصل سوم:  رگرسیون بازهای با استفاده از روش تحلیل تحملی     

                               1-3  رگرسیون بازهای براساس ورودی-خروجی دقیق  
           1-1-3       روش تحلیل تحملی  
     2-1-3       انتخابهای خاص 
 3-1-3      اندازهی برازندگی   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3-1-3      دادههای پرت   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  2-3    رگرسیون بازهای براساس ورودی دقیق-خروجی بازهای
   1-2-3     روش برنامهریزی درجه دوم  
   2-2-3     تحلیل رگرسیون بازهای با استفاده از روش برنامهریزی درجه دوم   . . . . . .
3-2-3    رابطه مدل بین مدلهای امکانی و لزوم   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  4-2-3    روش تحملی  
    5-2-3    مدل امکانی ضعیف  
6-2-3    دوگان امکانی ضعیف-دوگان لزوم   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    3-3  رگرسیون بازهای براساس ورودی-خروجی بازهای  
 1-3-3   راهحل امکانی ضعیف  
   2-3-3   راهحل امکانی  
3-3-3   راهحل امکانی قوی   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
       4-3  کاربردها  
    5-3 نتیجهگیری  

  پیوست    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


  واژهنامه   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


  منابع   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

اموزش رگرسیون چندگانه

رگرسیون چندگانه دربسیاری از رشته ها از اهمیت خاصی برخوردار است بعنوان مثال در مطالعات اقتصادی این کتاب مشتمل براموزشهایی در این زمینه است که بزبان لاتین است.

تحلیل رگرسیون خطی

تحلیل رگرسیون این امکان را برای محقق فراهم می کند تا تغییرات متغیر وابسته را از طریق متغیرهای مستقل پیش بینی و سهم هر یک از متغیرهای مستقل را در تبیین متغییر وابسته تعیین کند.

برای انجام رگرسیون، باید ضریب همبستگی را محاسبه کرد. اگر میان متغیرهای مورد مطالعه، همبستگی وجود داشت، تنها در این صورت است که می توانیم از رگرسیون برای آزمون فرضیه های تحقیق استفاده کنیم.

بررسی ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان

پژوهشی با موضوع بررسی رابطه بین هوش هیجانی و شادکامی در دانش آموزان متوسطه 

فرمت فایل: doc قابل ویرایش

فهرست مطالب

چکیده..................................................................8

 فصل اول : طرح تحقیق

 1-1 : مقدمه ........................................................10

2-1  : بیان مسئله ....................................................11

3-1 : اهمیت موضوع ................................................13

 4-1 : سوالات پژوهشی .............................................13

5-1 : تعریف عملیاتی واژه ها ........................................14

فصل دوم: پیشنه ی تحقیق

 1-2 :    اعتماد به نفس بیرونی .....................................16

 2-2  :  بهترین راه برای تقویت اعتماد به نفس بیرونی.................16

3-2: اعتماد به نفس درونی ..........................................16

1-3-2 : تعریف عزت نفس .........................................18

فصل سوم:روش تحقیق

 1-3  :  روش تحقیق ...............................................64

2-3 : جامعه آماری .................................................64

3-3 : روش نمونه گیری ............................................64

4-3  : ابزار سنجش  ...............................................65

5-3 : روش جمع آواری اطلاعات ....................................67

6-3 : روش تجزیه و تحصیل اطلاعات ...............................67

 فصل چهارم:نتایج تحقیق

1-4 : توزیع فراوان جنست...........................................70

2-4: شاخصهای توصیفی عزت نفس و یادگیری........................70

3-4 : شاخصهای توصیفی عزت نفس و یادگیری برای دختران و پسران ..71

4-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری ..................................72

5-4: بین عزت نفس و یادگیری در دانش آموزان پسر رابطه معکوس وجود دارد ...72

6-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری در پسران ............................72

7-4: بین عزت نفس و یادگیری دانش آموزان دختر رابطه معکوس وجود دارد ..73

8-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری در دختران ............................73

9-4: آزمون T برای مقایسه میانگین عزت نفس دختران و پسران .............74

10-4: آزمون T برای مقایسه میانگین یادگیری دختران و پسران ..............75

فصل پنجم :

 1-  5  :  نتیجه گیری و بحث ............................................77

 2-5 : محدودیت ها .....................................................78

 3-5 : پیشنهادات .......................................................78

منابع و ماخذ ............................................................81

پرسشنامه ...............................................................83

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش هیجانی و شادکامی در دانش آموزانمتوسطه شهرستان لامرد بود .

بدین منظور ازجامعه آماری دانش آموزان 200 نفربطور تصادفی انتخاب و مورد بررسی

 قرار گرفتند. دراین پژوهش از پرسشنامههوش هیجانی و شادکامی آکسفورد استفاده شد .

نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین هوش هیجانی و شادکامی  ارتباط معنادار دارد.

نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که هوش هیجانی و شادکامی  در مجموع 54 درصد

شادکامی آنان را به طورمعناداری تبیین می کند(P<0/05)