رساله ی مدرسه معماری

طراحی معماری مدرسه همواره بازتاب تغییرات شرایط اجتماعی و مفاهیم آموزشی بوده است. مسلماً تاثیر محیط زیست نیز بر افراد بر کسی پوشیده نیست و برای گسترش آن یا معماری که ورای کارکردگرایی ساده است – انسان بدون شک توجهی خاص برای آن و آگاهی لازم از سلامت روحی کاربران آن داردفهرست مطالب:فصل اول : بیان موضوع طراحی۱- عنوان۲- بیان مساله و ضرورت طراحی۳- بیان اهداف۴- مبانی نظری عام طرحفصل دوم: مطالعات پایه۱- آموزش عمومی۱-۱- هدف از آموزش۱-۲- تأثیر آموزش بر فرهنگ۱-۳- تأثیر فرهنگ بر جامعه۱-۳-۱- ارزش‌ها و صورتهای پایدار و کهن۱-۳-۲- ارزش‌ها و صورتهای نیمه پایدار یا سبک۱-۳-۳- ارزش‌ها و صورتهای زودگذر یا مد۱-۴- وظایف مدرسه در مقابل فرهنگ۱-۴-۱- فهم میراث فرهنگی۱-۴-۲- ارزش سنجی میراث فرهنگی۱-۴-۳- توسعه و پیشرفت میراث فرهنگی۲- آموزش و پرورش۲-۱- تاریخچه آموزش و پرورش در ایران۲-۱-۱- سیستم آموزشی سنتی۲-۲- مدرسه در تاریخ معماری ایران۲-۲-۱- قبل از ورود اسلام۲-۲-۲- بعد از ورود اسلام۲-۲-۲-۱- مدارس در دوران اولیه سلجوق۲-۲-۲-۲- مدارس ایرانی در دوران ایلخانی۲-۲-۲-۳- دوران طلایی مدارس ایرانی۲-۲-۲-۴- مدارس دوران صفویه۲-۲-۳- استخراج ویژگی‌های برجسته معماری ایرانی در طراحی مدارس۲-۲-۴- مدرسه در تاریخ معماری ایران۲-۲-۴-۱- بررسی تعدادی از مدارس قدیمی ایران۲-۲-۴-۱-۱- مدرسه دارالفنون۲-۲-۴-۱-۲- مسجد مدرسه سپهسالار۲-۲-۴-۱-۳- مدرسه علیا»‌ی تون (فردوس)۲-۲-۴-۱-۴- مدرسه علمیه علیا۲-۲-۴-۲- آموزش و پرورش در دوران معاصر۲-۲-۴-۲-۱- ایجاد نوعی مقایسه بین شرایط امروز و دیروز۲-۳- اهداف آموزش و پرورش در ایران۲-۴- تلفیق آموزش با هنر و علمی شدن هنرها۲-۴-۱- پیدایش اولین هنرستان‌ها (مراکز فنی حرفه ای) در ایران۲-۴-۲- اصول آموزش وپرورش در هنرستان‌ها۲-۴-۲-۱- محتوای آموزش۲-۴-۳- اهمیت و آموزش فنی حرفه‌ای (هنرستان ها)۲-۴-۴- اهداف آموزش فنی حرفه‌ای۲-۵- نقد و بررسی نظام‌های آموزش و پرورش۲-۵-۱- سیستم آموزشی سنتی (معلم محور)۲-۵-۲- سیستم آموزش رایج (موضوع محور)۲-۵-۳- سیستم آموزشی مدرن (دانش‌آموز محور)۲-۶- مقایسه سیستم‌های آموزشی و انتخاب شیوه آموزشی مناسب۳- هنر۳-۱- وابستگی انسان امروز با موضوعات فرهنگی مثل هنر۳-۱-۱- تعریف فرهنگ۳-۱-۲- تعریف و منشا هنر۳-۱-۳- ارتباط فرهنگ- هنر- تمدن۳-۲- فلسفه هنر- چیستی هنر۳-۲-۱- تعریف هنر در موضوع۳-۳- انواع هنر۳-۳-۱- هنرهای دیداری۳-۳-۲- هنرهای شنیداری۳-۳-۳- هنرهای گفتاری۳-۳-۴- هنرهای آمیخته۳-۴- هنر زیبا و هنر کاربردی (دوگانگی کاذب)۳-۵- تعریف هنرهای تجسمی۴- نوجوانی و جوانی۴-۱- تعریف جوانی (بررسی روانشناختی گروه سنی جوان)۴-۱-۱- مشخصه اصلی دوره جوانی۴-۱-۲- سنین نوجوانی و جوان۴-۲- رشد جسمی و جنسی (بلوغ)۴-۳- رشد و تغییرات تفکر در نوجوان و جوان۴-۴- خلاقیت ویژگی مهم نوجوانان و جوانان۴-۴-۱- خلاقیت چیست؟۴-۴-۱-۱- تفکر واگرا۴-۴-۱-۲- تفکر همگرا۴-۴-۲- ویژگی‌های نوجوان خلاق۴-۴-۳- خلاقیت و محیط اجتماعی۴-۵- روحیات جوان۴-۵-۱- خود و خودانگاره۴-۵-۲- عزت نفس۴-۵-۲-۱- تفاوت عزت نفس در دختران و پسران۴-۵-۲-۲- عوامل موثر در عزت نفس۴-۵-۳- شخصیت و عوامل تاثیر گذار برآن۴-۵-۴- هویت و عوامل شکل دهنده آن۴-۵-۴-۱- دستیابی به هویت۴-۵-۴-۲- تعلیق هویت۴-۵-۴-۳- توقف هویت۴-۵-۴-۴- پراکندگی هویت۴-۵-۵- وضعیت هویت در سنین مختلف۴-۵-۵-۱- هویت جنسی۴-۵-۵-۲- هویت اجتماعی و فرهنگی۴-۶- عواطف در جوانان۴-۷- نیازهای جوانان۴-۷-۱- نیازهای کمبود۴-۷-۲- نیازهای رشد۴-۷-۳- نیازهای روانی نسل جوان و تبعات عدم ارضای آنها۴-۸- علایق جوانان۴-۹- نظام‌های فرهنگی- اجتماعی موثر در رشد نوجوانان و جونان۴– تاثیر شرایط اجتماعی و اقتصادی بر وضعیت نوجوانان و جوانان۴– جایگاه جوان در جامعهفصل سوم : مطالعات تکمیلی۱- مقررات ساختمانی در سایت با کاربری آموزشی۱-۱- تراکم ساختمانی در کاربری آموزشی۱-۱-۱- مقررات ساختمانی در حوزه زمینهای آموزشی با کاربری آموزشی۱-۱-۲- پارکینگ در کاربری آموزشی۲- ارکان و اصول طراحی فضای آموزشی۲-۱- مکان یابی فضای آموزشی۲-۱-۱- کاربری‌های سازگار۲-۱-۲- کاربری‌های ناسازگار۲-۱-۳- قرارگیری مرکز آموزشی در سایت شهر با توجه به ضوابط و اولویتهای همجواری و دسترسی۲-۱-۴- تحلیل و پیشنهادات همجواریها۲-۱-۵- مکان یابی با توجه به فرم و شکل زمین۲-۱-۶- شرایط محیطی۲-۱-۷- اوضاع طبیعی زمین۲-۲- جهت یابی فضای آموزشی۲-۳- دسترسی به فضای آموزشی۲-۳-۱- شعاع دسترسی۲-۳-۲- عوامل کاهش شعاع دسترسی۲-۴- ایمنی واحدهای آموزشی۲-۴-۱- ایمنی در مقابل سوانح طبیعی۲-۴-۲- ایمنی در مقابل سوانح غیر طبیعی۲-۴-۲-۱- حریق۲-۴-۲-۲- خطوط انتقال و توزیع برق۲-۴-۳- ایمنی در ارتباط با حوادث داخلی مدرسه۲-۴-۴- رعایت عقب نشینی جلوی ورودی مدارس۲-۵- ساختار و سازمان دهی محیط در مدرسه۲-۶- تناسبات انسانی و نقش آن در طراحی۲-۶-۱- ابعاد و اندازه‌های وسایل مدرسه۲-۷- خصوصیات فیزیکی مدارس۲-۷-۱- انواع سازماندهی مدارس۲-۷-۱-۱- سازماندهی مرکزی۲-۷-۱-۲- سازماندهی خطی۲-۷-۱-۳- سازماندهی شعاعی۲-۷-۱-۴- سازماندهی مجموعه‌ای یا گروهی۲-۷- خصوصیات فیزیکی مدرسه۲-۷-۲- ظرفیت مدارس۲-۷-۳- تعداد طبقات مدارس۲-۷-۴- مساحت و حداقل سطح زیر بنای مورد نیاز۲-۷-۶- ظرفیت و سرانه فضاها۲-۷-۶-۱- فضاهای بسته و سرپوشیده۲-۷-۶-۲- فضاهای محوطه۲-۷-۷- سازمان دهی و ساخت کلاس۲-۷-۷-۱- سازمان اجتماعی کلاس۲-۷-۷-۲- سازمان دهی محیط فیزیکی (انواع چیدمان در کلاس)۲-۸- خصوصیات محیط درس۲-۸-۱- نورگیری کلاس‌ها۲-۸-۱-۱- استفاده از نور طبیعی۲-۸-۱-۲- استفاده از نور مصنوعی۲-۸-۲- اهمیت عامل رنگ در فضاهای آموزشی۲-۸-۲-۱- مبانی رنگها۲-۸-۳- صوت۲-۸-۳-۲- آلودگی صوتی توسط وسایل نقلیه۲-۸-۳-۳- روش‌های کنترل سر و صدا۲-۸-۴- شرایط مناسب هوا در فضاهای داخلی۲-۹- خروجی‌های مدارس۲–راهروهای پله۲– راهرو ها۲– نرده‌های حفاظ پله۲– درها۲– فضاهای واحد آموزشی۲–۱- فضاهای بسته یا سرپوشیده۲–۲- فضاهای باز و محوطه۲– نکاتی در طراحی فضاهای اموزشی۲-۱۶- اصول کلی در طراحی هنرستانها۲-۱۷- آشنایی بارشته نقشه کشی معماری۲-۱۸- اصول مربوط به طراحی فضاهای ورزشی در مدارسچکیده فصل سوم ( مطالعات تکمیلی )فصل چهارم : مطالعات تطبیقی۱- بررسی نمونه‌های داخلی۱-۱- هنرستان دخترانه پاپلی خلعتبری، تهران۱-۲- دانشکده هنر‌های زیبا۲- بررسی نمونه‌های خارجی۲-۱- دانشگاه پل۲-۲- مدرسه هنر و معماری فلوریدافصل پنجم : مطالعات زمینهمطالعات زمینه۱-۱- ویژگی‌های شهر مشهد۱-۱-۱- مطالعات جغرافیایی و اقلیمی۱-۱-۲- خصوصیات اقلیمی۱-۱-۳- تقسیمات اقلیمی و تیپولوژی معماری۱-۱-۴- ویژگی‌های معماری در مناطق گرم و خشک۱-۲- اثرات اقلیمی در طراحی فضاهای آموزشی۱-۲-۱- ضرورت توجه به بحث طراحی اقلیمی در ساختمان‌های آموزشی۱-۳- عمده‌ترین ویژگی‌های اقلیمی برای ساختمانهای آموزشی در شرایط آب و هوایی مشهد۱-۴- فرم کالبدی و سازمان دهی پلان۱-۵- ابعاد و اندازه پنجره‌ها۱-۶- عمق سایه بان۱-۶-۱- ضریب سایه بان (c)۱-۷- تهویه مورد نیاز۱-۸- مصالح ساختمانی و رنگ سطوح خارجی۱-۸-۱- تاثیر رنگ خارجی۱-۹- گیاهان و فضای سبز۱– پیشنهاد سیستم سرمایش و گرمایش مکانیکی مناسب۲- مطالعات جمعیتی شهر مشهد۲-۱- جمعیت کنونی شهر مشهد۲-۲- جمعیت شناور شهر مشهد ۰۲-۳- جمعیت آینده شهر مشهد ۰فصل ششم : معرفی سایت پروژه۱ـ عوامل مهم و تأثیر گذار در مکان یابی سایت آموزشی۲ـ معرفی سایت۲-۱- بررسی منطقه پروژه۲-۱-۱- وضعیت فیزیکی زمین (ابعاد و اندازه‌های سایت)۲-۱-۲- موقعیت مکانی به لحاظ کاربری‌های اطراف۲-۱-۳- دسترسی‌های پیرامون سایت و وضعیت ترافیکی آن۲-۱-۴- ترافیک۲-۱-۵- تراکم ساختمانی در محدوده سایت۳- سایت آنالیز۳-۱- تحلیل دسترسی‌ها و درجه بندی معابر۳-۲- بررسی کاربری‌های اطراف و تراکم طبقاتی

رساله ی مدرسه رساله ی مدرسه معماری

رساله ی مدرسه معماری

طراحی معماری مدرسه همواره بازتاب تغییرات شرایط اجتماعی و مفاهیم آموزشی بوده است. مسلماً تاثیر محیط زیست نیز بر افراد بر کسی پوشیده نیست و برای گسترش آن یا معماری که ورای کارکردگرایی ساده است – انسان بدون شک توجهی خاص برای آن و آگاهی لازم از سلامت روحی کاربران آن داردفهرست مطالب:فصل اول : بیان موضوع طراحی۱- عنوان۲- بیان مساله و ضرورت طراحی۳- بیان اهداف۴- مبانی نظری عام طرحفصل دوم: مطالعات پایه۱- آموزش عمومی۱-۱- هدف از آموزش۱-۲- تأثیر آموزش بر فرهنگ۱-۳- تأثیر فرهنگ بر جامعه۱-۳-۱- ارزش‌ها و صورتهای پایدار و کهن۱-۳-۲- ارزش‌ها و صورتهای نیمه پایدار یا سبک۱-۳-۳- ارزش‌ها و صورتهای زودگذر یا مد۱-۴- وظایف مدرسه در مقابل فرهنگ۱-۴-۱- فهم میراث فرهنگی۱-۴-۲- ارزش سنجی میراث فرهنگی۱-۴-۳- توسعه و پیشرفت میراث فرهنگی۲- آموزش و پرورش۲-۱- تاریخچه آموزش و پرورش در ایران۲-۱-۱- سیستم آموزشی سنتی۲-۲- مدرسه در تاریخ معماری ایران۲-۲-۱- قبل از ورود اسلام۲-۲-۲- بعد از ورود اسلام۲-۲-۲-۱- مدارس در دوران اولیه سلجوق۲-۲-۲-۲- مدارس ایرانی در دوران ایلخانی۲-۲-۲-۳- دوران طلایی مدارس ایرانی۲-۲-۲-۴- مدارس دوران صفویه۲-۲-۳- استخراج ویژگی‌های برجسته معماری ایرانی در طراحی مدارس۲-۲-۴- مدرسه در تاریخ معماری ایران۲-۲-۴-۱- بررسی تعدادی از مدارس قدیمی ایران۲-۲-۴-۱-۱- مدرسه دارالفنون۲-۲-۴-۱-۲- مسجد مدرسه سپهسالار۲-۲-۴-۱-۳- مدرسه علیا»‌ی تون (فردوس)۲-۲-۴-۱-۴- مدرسه علمیه علیا۲-۲-۴-۲- آموزش و پرورش در دوران معاصر۲-۲-۴-۲-۱- ایجاد نوعی مقایسه بین شرایط امروز و دیروز۲-۳- اهداف آموزش و پرورش در ایران۲-۴- تلفیق آموزش با هنر و علمی شدن هنرها۲-۴-۱- پیدایش اولین هنرستان‌ها (مراکز فنی حرفه ای) در ایران۲-۴-۲- اصول آموزش وپرورش در هنرستان‌ها۲-۴-۲-۱- محتوای آموزش۲-۴-۳- اهمیت و آموزش فنی حرفه‌ای (هنرستان ها)۲-۴-۴- اهداف آموزش فنی حرفه‌ای۲-۵- نقد و بررسی نظام‌های آموزش و پرورش۲-۵-۱- سیستم آموزشی سنتی (معلم محور)۲-۵-۲- سیستم آموزش رایج (موضوع محور)۲-۵-۳- سیستم آموزشی مدرن (دانش‌آموز محور)۲-۶- مقایسه سیستم‌های آموزشی و انتخاب شیوه آموزشی مناسب۳- هنر۳-۱- وابستگی انسان امروز با موضوعات فرهنگی مثل هنر۳-۱-۱- تعریف فرهنگ۳-۱-۲- تعریف و منشا هنر۳-۱-۳- ارتباط فرهنگ- هنر- تمدن۳-۲- فلسفه هنر- چیستی هنر۳-۲-۱- تعریف هنر در موضوع۳-۳- انواع هنر۳-۳-۱- هنرهای دیداری۳-۳-۲- هنرهای شنیداری۳-۳-۳- هنرهای گفتاری۳-۳-۴- هنرهای آمیخته۳-۴- هنر زیبا و هنر کاربردی (دوگانگی کاذب)۳-۵- تعریف هنرهای تجسمی۴- نوجوانی و جوانی۴-۱- تعریف جوانی (بررسی روانشناختی گروه سنی جوان)۴-۱-۱- مشخصه اصلی دوره جوانی۴-۱-۲- سنین نوجوانی و جوان۴-۲- رشد جسمی و جنسی (بلوغ)۴-۳- رشد و تغییرات تفکر در نوجوان و جوان۴-۴- خلاقیت ویژگی مهم نوجوانان و جوانان۴-۴-۱- خلاقیت چیست؟۴-۴-۱-۱- تفکر واگرا۴-۴-۱-۲- تفکر همگرا۴-۴-۲- ویژگی‌های نوجوان خلاق۴-۴-۳- خلاقیت و محیط اجتماعی۴-۵- روحیات جوان۴-۵-۱- خود و خودانگاره۴-۵-۲- عزت نفس۴-۵-۲-۱- تفاوت عزت نفس در دختران و پسران۴-۵-۲-۲- عوامل موثر در عزت نفس۴-۵-۳- شخصیت و عوامل تاثیر گذار برآن۴-۵-۴- هویت و عوامل شکل دهنده آن۴-۵-۴-۱- دستیابی به هویت۴-۵-۴-۲- تعلیق هویت۴-۵-۴-۳- توقف هویت۴-۵-۴-۴- پراکندگی هویت۴-۵-۵- وضعیت هویت در سنین مختلف۴-۵-۵-۱- هویت جنسی۴-۵-۵-۲- هویت اجتماعی و فرهنگی۴-۶- عواطف در جوانان۴-۷- نیازهای جوانان۴-۷-۱- نیازهای کمبود۴-۷-۲- نیازهای رشد۴-۷-۳- نیازهای روانی نسل جوان و تبعات عدم ارضای آنها۴-۸- علایق جوانان۴-۹- نظام‌های فرهنگی- اجتماعی موثر در رشد نوجوانان و جونان۴– تاثیر شرایط اجتماعی و اقتصادی بر وضعیت نوجوانان و جوانان۴– جایگاه جوان در جامعهفصل سوم : مطالعات تکمیلی۱- مقررات ساختمانی در سایت با کاربری آموزشی۱-۱- تراکم ساختمانی در کاربری آموزشی۱-۱-۱- مقررات ساختمانی در حوزه زمینهای آموزشی با کاربری آموزشی۱-۱-۲- پارکینگ در کاربری آموزشی۲- ارکان و اصول طراحی فضای آموزشی۲-۱- مکان یابی فضای آموزشی۲-۱-۱- کاربری‌های سازگار۲-۱-۲- کاربری‌های ناسازگار۲-۱-۳- قرارگیری مرکز آموزشی در سایت شهر با توجه به ضوابط و اولویتهای همجواری و دسترسی۲-۱-۴- تحلیل و پیشنهادات همجواریها۲-۱-۵- مکان یابی با توجه به فرم و شکل زمین۲-۱-۶- شرایط محیطی۲-۱-۷- اوضاع طبیعی زمین۲-۲- جهت یابی فضای آموزشی۲-۳- دسترسی به فضای آموزشی۲-۳-۱- شعاع دسترسی۲-۳-۲- عوامل کاهش شعاع دسترسی۲-۴- ایمنی واحدهای آموزشی۲-۴-۱- ایمنی در مقابل سوانح طبیعی۲-۴-۲- ایمنی در مقابل سوانح غیر طبیعی۲-۴-۲-۱- حریق۲-۴-۲-۲- خطوط انتقال و توزیع برق۲-۴-۳- ایمنی در ارتباط با حوادث داخلی مدرسه۲-۴-۴- رعایت عقب نشینی جلوی ورودی مدارس۲-۵- ساختار و سازمان دهی محیط در مدرسه۲-۶- تناسبات انسانی و نقش آن در طراحی۲-۶-۱- ابعاد و اندازه‌های وسایل مدرسه۲-۷- خصوصیات فیزیکی مدارس۲-۷-۱- انواع سازماندهی مدارس۲-۷-۱-۱- سازماندهی مرکزی۲-۷-۱-۲- سازماندهی خطی۲-۷-۱-۳- سازماندهی شعاعی۲-۷-۱-۴- سازماندهی مجموعه‌ای یا گروهی۲-۷- خصوصیات فیزیکی مدرسه۲-۷-۲- ظرفیت مدارس۲-۷-۳- تعداد طبقات مدارس۲-۷-۴- مساحت و حداقل سطح زیر بنای مورد نیاز۲-۷-۶- ظرفیت و سرانه فضاها۲-۷-۶-۱- فضاهای بسته و سرپوشیده۲-۷-۶-۲- فضاهای محوطه۲-۷-۷- سازمان دهی و ساخت کلاس۲-۷-۷-۱- سازمان اجتماعی کلاس۲-۷-۷-۲- سازمان دهی محیط فیزیکی (انواع چیدمان در کلاس)۲-۸- خصوصیات محیط درس۲-۸-۱- نورگیری کلاس‌ها۲-۸-۱-۱- استفاده از نور طبیعی۲-۸-۱-۲- استفاده از نور مصنوعی۲-۸-۲- اهمیت عامل رنگ در فضاهای آموزشی۲-۸-۲-۱- مبانی رنگها۲-۸-۳- صوت۲-۸-۳-۲- آلودگی صوتی توسط وسایل نقلیه۲-۸-۳-۳- روش‌های کنترل سر و صدا۲-۸-۴- شرایط مناسب هوا در فضاهای داخلی۲-۹- خروجی‌های مدارس۲–راهروهای پله۲– راهرو ها۲– نرده‌های حفاظ پله۲– درها۲– فضاهای واحد آموزشی۲–۱- فضاهای بسته یا سرپوشیده۲–۲- فضاهای باز و محوطه۲– نکاتی در طراحی فضاهای اموزشی۲-۱۶- اصول کلی در طراحی هنرستانها۲-۱۷- آشنایی بارشته نقشه کشی معماری۲-۱۸- اصول مربوط به طراحی فضاهای ورزشی در مدارسچکیده فصل سوم ( مطالعات تکمیلی )فصل چهارم : مطالعات تطبیقی۱- بررسی نمونه‌های داخلی۱-۱- هنرستان دخترانه پاپلی خلعتبری، تهران۱-۲- دانشکده هنر‌های زیبا۲- بررسی نمونه‌های خارجی۲-۱- دانشگاه پل۲-۲- مدرسه هنر و معماری فلوریدافصل پنجم : مطالعات زمینهمطالعات زمینه۱-۱- ویژگی‌های شهر مشهد۱-۱-۱- مطالعات جغرافیایی و اقلیمی۱-۱-۲- خصوصیات اقلیمی۱-۱-۳- تقسیمات اقلیمی و تیپولوژی معماری۱-۱-۴- ویژگی‌های معماری در مناطق گرم و خشک۱-۲- اثرات اقلیمی در طراحی فضاهای آموزشی۱-۲-۱- ضرورت توجه به بحث طراحی اقلیمی در ساختمان‌های آموزشی۱-۳- عمده‌ترین ویژگی‌های اقلیمی برای ساختمانهای آموزشی در شرایط آب و هوایی مشهد۱-۴- فرم کالبدی و سازمان دهی پلان۱-۵- ابعاد و اندازه پنجره‌ها۱-۶- عمق سایه بان۱-۶-۱- ضریب سایه بان (c)۱-۷- تهویه مورد نیاز۱-۸- مصالح ساختمانی و رنگ سطوح خارجی۱-۸-۱- تاثیر رنگ خارجی۱-۹- گیاهان و فضای سبز۱– پیشنهاد سیستم سرمایش و گرمایش مکانیکی مناسب۲- مطالعات جمعیتی شهر مشهد۲-۱- جمعیت کنونی شهر مشهد۲-۲- جمعیت شناور شهر مشهد ۰۲-۳- جمعیت آینده شهر مشهد ۰فصل ششم : معرفی سایت پروژه۱ـ عوامل مهم و تأثیر گذار در مکان یابی سایت آموزشی۲ـ معرفی سایت۲-۱- بررسی منطقه پروژه۲-۱-۱- وضعیت فیزیکی زمین (ابعاد و اندازه‌های سایت)۲-۱-۲- موقعیت مکانی به لحاظ کاربری‌های اطراف۲-۱-۳- دسترسی‌های پیرامون سایت و وضعیت ترافیکی آن۲-۱-۴- ترافیک۲-۱-۵- تراکم ساختمانی در محدوده سایت۳- سایت آنالیز۳-۱- تحلیل دسترسی‌ها و درجه بندی معابر۳-۲- بررسی کاربری‌های اطراف و تراکم طبقاتی

رساله ی مدرسه رساله ی مدرسه معماری