نمونه سوالات روانشناسی و تعلیم و تربیت کودکان
آشنایی با رشته مدیریت و برنامه ریزی خانواده
«خانواده»
هسته مرکزی اجتماعات بشری است و حفظ و دوام این نهاد اولیه بشر متضمن قوام
هر جامعه است. در عصر حاضر با توجه به پیچیدگی هایی که هر روز در جامعه
اتفاق می افتد این بنیانهای اجتماعی سست تر و تضمین قوام آن دشوارتر می
گردد، بنابراین چاره ای جز توسل به علم روز برای تقویت و بهبود کیفیت آموزش
در این مورد نیست. رشته مدیریت و برنامه ریزی خانواده دارای برنامه های درسی میان رشته ای است که برای تربیت نیروی انسانی لایق و شایسته به عنوان مدیر خانواده و یا مادران آینده جامعه برنامه ریزی و سازمان دهی شده است.
این رشته خدماتی یکی از رشته هایی است که دانش آموزان برای ادامه تحصیل در کار و دانش می توانند آن را انتخاب کنند، هدف این رشته ایجاد مهارتهای پذیرش مسؤولیت و اعمال اصول مدیریت درتصمیم گیریها و احساس مسؤولیتها و مشاوره با آنان به مشارکت در حل مشکلات خانواده خویش و کمک به سایر خانواده ها به نحو شایسته است.
به عبارت دیگر هدف این رشته ایجاد مهارت و شایستگی در مدیر خانواده است تا بتواند علاوه بر وظایف مادری، همسری، هدایت خانواده، همزیستی با بستگان و خویشان و کمک به سایر افراد خانواده را برای ارتقای فرهنگ خانواده کمک به اقتصاد آنان در حد توان خویش تلاش کند.
علم آموزش خانواده برای حل بنیادی ترین مشکل جوامع بشری یعنی تحکیم قوام خانواده و بهره وری زندگی هر روز با چالشهای جدیدی رو به روست، زیرا هر روزه میزان طلاق و از هم پاشیدن خانواده ها را به صورت تصاعدی شاهدیم.
علاوه بر آن خانواده های گسسته، خانه های سالمندان، کودکان سرراهی سوء استفاده از کودکان و ... مشکلات جانکاهی را برای کشورهای مختلف به وجود آورده است.
تحقیقات نشان می دهد بیشتر از هم پاشیدگی خانوادگی به علت عدم توافق بر سر وظایف تقسیم کار، حدود و اختیارات درک متقابل از همسر و نقش او به وجود آمده است از این رو رشته یاد شده در پاسخگویی و رفع این مشکلات طراحی شده است تا به تأمین نیازهای آینده این جامعه بپردازد و دختران امروز را برای تصدی امور خانواده به عنوان مادر لایق برای خانواده ها و امدادرسانی به سایر خانواده ها و یا از طریق آموزش به ایشان و یا مشاوره دادن به آنها تربیت کند.
● پذیرش هنرجو در این رشته
دانش آموزان سال اول دبیرستان، بعد از پایان دروس سال اول، حق انتخاب رشته مورد نظر را از بین رشته هایی که در برگه هدایت تحصیلی آنها درج شده دارند و با توجه به میل و استعداد رشته مورد نظر خود را انتخاب می کنند.
هنرجویان این رشته طی ۲ سال تحصیلی علاوه بر گذراندن دروس عمومی و تخصصی تعدادی دروس مهارتی را نیز می گذرانند.دروس مهارتی این رشته شامل: مهارتهای سالم زیستن، مهارتهای هنر در خانه و مهارت مدیریت و برنامه ریزی امور خانواده است.
علاوه بر آن واحد دروس اختیاری با توجه به شرایط امکانات هر هنرستان وعلاقه هنرجویان ارائه می شود و شامل: گلسازی، سفره عقد، گلیم بافی، ابریشم دوزی، تکه دوزی، عروسک دوزی، نازک دوزی زنانه، تربیت بدنی ۳ و... است.
زمینه های شغلی دانش آموختگان این رشته عبارت است از: سرپرستی و مدیریت کارگاه های گلسازی، طراحی و گل آرایی منازل و مجالس، سفره عقد و... مدیریت فروشگاه های گلهای طبیعی و مصنوعی، مدیریت و سرپرستی سالنهای آرایش و زیبایی، خیاطی، گلدوزی، حاشیه دوزی لباسها، مدیریت کارگاه های آشپزی و شیرینی پزی، پرستاری، نگهداری بیماران، سالمندان، مربی مهدهای کودک و کودکستانها، فعالیت در کارخانه ها و مراکز تولید مواد غذایی، تأسیس و سرپرستی کارگاه های خود اشتغالی و مهمتراز همه مدیریت خانه، همسرداری و مادری.
دانش آموختگان این رشته می توانند بدون گذراندن دوره پیش دانشگاهی در آزمون سراسری ورودی کاردانی پیوسته شرکت نموده و پس از احراز قبولی موفق به اخذ مدرک کاردانی در یکی از آموزشکده های فنی و حرفه ای در سراسر کشور شوند یا در آزمون ورودی دانشگاه جامع (علمی - کاربردی) شرکت نموده و پس از قبولی ادامه تحصیل داد و موفق به اخذ مدرک کاردانی شوند.
همچنین این افراد می توانند در آزمون سراسری دانشگاه آزاد اسلامی شرکت کرده و پس از قبولی در دوره کاردانی پیوسته ادامه تحصیل داده و موفق به اخذ مدرک کاردانی شوند.
منبع : روزنامه قدس
نمونه سوال اصول حسابداری 2 با پاسخ
دانلود نمونه سوال اصول حسابداری 2 همراه با پاسخناه دانشگاه پیام نور رشته مدیریت دروس عمومی
12 گام تا مدیریت بر زمان
12 فن مدیریت زمان برای آزاد کردن ۲ ساعت وقت در روز
با استفاده از روش‌های ارائه شده در هر روز کاری دو ساعت وقت بیشتر داشته باشید
و خروجی و بهرهوری خود را دو برابر کنید
موفقیت این تکنیک‌ها برای هزاران مدیر اثبات شده است و تا زمانی که چهار عامل معروف بهرهوری را با خود داشته باشید، برای شما نیز موفقیت‌آمیز خواهد بود.
در «مدیریت زمان» به مطالب زیر پرداخته می‌شود:• روش کنترل وقفه‌ها، ایمیل‌ها، جلسات و تماس‌های تلفنی
• چهار عامل کلیدی بهرهوری
• اختصاص زمان برای کارهای با اولویت بالا
• غلبه بر تعلل و به تعویق انداختن کارها
• روش‌های واگذاری و حذف کارها
• و ده‌ها نکته کاربردی دیگر
مدیریت و مهندسی بهره وری-
خمروفجهی مو وردنی ماز م بوضهوع ری ا هست ک وه ا رز بدو یخلقت انسان در زندگی بشر مطرح بوده است.
اما نحوه استفاده از منابع که به درک و فهم و دانش ارتباط پیدا میکند، مفهوم بهرهوری را تداعی می نماید. پیدایش رشتههای
گوناگون علوم، بشر را در این راه کمک کرده و راههای استفاده بهینه از منابع را در اختیار آنان گذاشته است، تا وی بتواند حداکثر
بنابراین عملا موضوع بهره وری عمری به قدمت انسانها دارد. اما آنچه بصورت
Littre در یک مقاله تحقیقی مورد استفاده قرار گرفت و حدود یک قرن بعد
یعنی قدرت و استعداد برای تولید تعریف کرد.
خارج قسمت حاصل از تقسیم » یک تعریف رسمی از بهره وری بصورت
با استفاده از این تعریف می توان بهرهوری سرمایه، مواد ، نیروی انسانی و ... را تعریف کرد.
بیان گردید. در سال 1965 توسط Davis توسط « تغییر در محصول حاصل از منابع هزینه شده
بهره وری به صورت تعاریف تابعی برای نسبی، عوامل کل و بهره وری کل مطرح شد. و بالاخره در
.(Sumanth , تعریف شد ( 1984 « نسبت خروجی ملموس به ورودی ملموس
در یک سیستم تولیدی و یا خدمات می باشد. در این تعریف کلی و
بنابراین بهره وری بالا در واقع بدست آوردن خروجی بیشتر با ورودی ثابت یا افزایش
بیشتر خروجی نسبت به ورودی در فرایند تولید یا خدمات خواهد بود.
است
نماید
استفاده از منابع را جهت رفع نیازهای خود داشته باشد. دارد
بکار رفته به قرن 18 بر میگردد. "Productivity" کلمه بهره وری
Quenay توسط "Productivity" در سال 1766 کلمه
کرد Faculty to Produce این واژه را بصورت
(OEEC) در سال 1950 سازمان همکاری اقتصادی اروپا
ارائه داد. « خروجی به یکی از عناصر تولید
» در سال 1955 این تعریف بصورت
شد Kendrick and Creamer کندریک و کریمر
» بهره وری کل بصورت Sumanth سال 1979 توسط
باشد « رابطه بین خروجی و ورودی » براساس این تعاریف بهره وری
عمومی روی استفاده کارا از منابع تاکید می گردد. بود
تحلیل بهره وری در سیستمهای سنتی و مدرن
در سیستمهای سنتی بهرهوری به صورت مجموعه ای از نسبت های مختلف از قبیل نسبت خروجی به ورودی مطرح
بیان بهره وری بصورت یک نسبت یا مجموعه ای از نسبتها نتایج خروجی سیستم را میتواند بیان نماید اما هیچوقت
در مورد فاکتورهائی که در روی نتایج به صورت مستقیم یا
فاکتورهائی از قبیل انتظارات مشتری، سازمان ، ذینفعان، کیفیت بهتر،
قیمت پائین، تحویل به موقع یا ایجاد ارزش افزوده و بهبود کارایی و اثربخشی عملیات، کاهش هزینه، بهبود بهداشت و ارتقاء
. طرح این فاکتورها، استفاده و بکارگیری علوم مختلف از جمله
مهندسی صنایع، علوم رفتاری ، بیوتکنولوژی و فناوری اطلاعات و مهندسی محیط زیست و
... را می طلبد.
با توجه به وابستگی بهره وری به عوامل مختلف و مفهوم مختلف آن نیاز داریم که بهره وری را از دیدگاه ها و زوایای مختلف
بنگریم و به فاکتورهای مهم که روی بهره وری تاثیر دارند توجه نمائیم. فاکتورهائی از قبیل ارتقاء تکنولوژی ، تحقیق و توسعه،
بهبود کیفیت منابع انسانی
(ارتقاط مهارت ،دانش فنی، گرایشات، حس
تعهد کاری، ایجاد جو و شرایط مناسب برای خلاقیت و کارآفرینی،
فرهنگ سازمانی که با یکدیگر کار کردن و تعقیب اهداف سازمانی را تقویت میکند و برای ارتقاء و بهبود بهره وری لازم است ،
میباشد. در مورد فعالیتی که صورت گرفته مطلبی را بیان نمیکند. غیرمستقیم اثر میگذارد این نوع تعریف بحث نمیکند. انگیزش و محیط زیست و ...، در این تعاریف لحاظ نمیشوند.
نمائیم
خلاقیت و نوآوری، مدیریت تغییر، فناوری اطلاعات،همکاری، ایجاد سنرژی در رابطه با مدیریت نیروی کار و....) باید در استراتژی بهبود بهره وری لحاظ شوند