سنجش سطح بلوغ مدیریت دانش در سازمان ها از طریق یک مدل بلوغ توسعه یافته مدیریت دانش

---سنجش سطح بلوغ مدیریت دانش در سازمان ها از طریق یک مدل بلوغ توسعهیافته مدیریت دانش

چکیده: امروزه دانش به عنوان یک منبع ارزشمند و راهبردی است. برای هدفمند کردن استفاده از دانش به عنوان یک مزیت رقابتی و راهبردی و نیز سازماندهی مراحل توسعه مدیریت دانش در سازمان، شناخت وضعیت موجود سازمان در زمینه مدیریت دانش و تعیین عوامل مؤثر بر تصمیم گیری یک سازمان برای به کارگیری و بهبود مدیریت دانش امری ضروری است. این مقاله عوامل و شاخص های مؤثر بر بلوغ مدیریت دانش را شناسایی کرده، و نیز اولویت بندی شاخص ها و تعیین وزن آن ها را مد نظر قرارمی دهد، سپس به توسعه یک مدل بلوغ مدیریت دانش مبتنی بر این عوامل و شاخص ها می پردازد و از طریق آن در عمل یک سازمان را می سنجد. بررسی و تایید عوامل و شاخص های استخراجی تحقیق و نیز سطح بندی عوامل و شاخص های تایید شده در سطوح مدل بلوغ توسعه یافته مدیریت دانش تحقیق از طریق پرسشنامه توسط خبرگان صورت پذیرفته، تجزیه و تحلیل داده ها از طریق، آزمون دوجمله ای، آزمون فریدمن، آزمون کای دو وروش میانگین موزون بوده است. پس از اصلاح مدل بلوغ توسعه یافته مدیریت دانش که شامل سطوح، عوامل، اولویت ها و وزن هر یک از آن ها می شد، با استفاده از پرسشنامه حوزه نمایندگی ولی فقیه در امور حج و زیارت و یک شرکت تولید کننده نرم افزار همکار فناوری اطلاعات حوزه مربوطه مورد بررسی قرار گرفت و سطح بلو غ آن مشخص گردید. مدل توسعه یافته این تحقیق، نقاط قوت و ضعف سازمان نسبت به حالت ایده آل و مطلوب در هر عامل و شاخص را بیان می کند، سطح بلوغ مدیریت دانش در سازمان را تعیین می کند و به شناخت وضعیت موجود سازمان در عوامل و شاخص های مورد نظر مدل کمک می کند، ودر راستای بهبود وضعیت جاری سازمان، سازمان را با توجه به اولویت بندی شاخص ها و عوامل مدل آگاه می کند تا با برنامه ریزی مناسب و دقیق تری وضعیت عوامل و شاخص های خود را بهبود دهد و بتواند به سطح بالاتر بلوغ دست یابد.

کلمه های کلیدی:• مدیریت دانش• مدل بلوغ مدیریت دانش• سنجش سطح بلوغ مدیریت دانش و عوامل حیاتی موفقیت

خلاصه کتاب سنجش واندازه گیری علی اکبر سیف

رشته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور 

سنجش عملکرد مبتنی بر متغیرهای چندگانه حسابداری

محصول فوق دارای 4  تحقیق دیگر در مورد مدل مفهومی برای حسابداری مدیریت زمان و مطالعه تطبیقی ارزشیابی در مدیریت اسلامی و مدیریت متداول و سنجش ملاحضات اخلاقی در حسابداری و مدیریت زمان میباشد

عنوان: سنجش و طبقه¬بندی تامین¬کنندگان قطعات خودرو با استفاده از تکنیک AHP (مطالعه موردی:شرکت ایران خودرو)

عنوان:

سنجش و طبقه­بندی تامین­کنندگان قطعات خودرو با استفاده از تکنیک AHP (مطالعه موردی:شرکت ایران خودرو)

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                         صفحه

مقدمه ......                                        ..........................................................................................................................................                                1   

فصل اول :طرح تحقیق

1-1-مقدمه.......................................... 2

1-2-تعریف و بیان موضوع............................ 2

1-3-سئوالات تحقیق.................................. 4

1-4-ضرورت مساله................................... 5

1-5-سابقه تحقیق................................... 7

1-5-1-پژوهش­های داخلی.............................. 7

1-5-2-پژوهش­های خارجی.............................. 9

1- 6-اهداف تحقیق................................. 10

1-6-1-اهداف اصلی................................. 11

1-6-2-اهداف فرعی................................. 11

1-7-قلمرو تحقیق.................................. 12

1-8-روش تحقیق.................................... 12

1-9-جامعه آماری.................................. 13

1-10-روش نمونه­گیری............................... 13

1-11-روشهای آماری تجزیه و تحلیل اطلاعات........... 13

1-11-1-ابزار جمع­آوری اطلاعات...................... 14

1-11-2-روش تجزیه و تحلیل داده­ها.................. 14

1-12-واژگان کلیدی................................ 15

فصل دوم :مبانی نظری و پیشینه تحقیق

بخش اول:زنجیره عرضه و شاخص­های ارزیابی تامین­کنندگان

2-1-1-مقدمه...................................... ...................................... 16

2-1-2-زنجیره تامین............................... 19

2-1-3-مدیریت زنجیره تامین........................ 20

2-1-4-محورهای تحقیقات در زمینه مدیریت زنجیره عرضه در صنعت خودرو  23

2-1-5-مدیریت تامین­کنندگان........................ 23

2-1-6-ارتباط با تامین­کنندگان..................... 26

2-1-7-فرآیند مدیریت تامین­کنندگان................. 28

2-1-8-تاثیر توسعه و پیشرفت بر پیچیدگی تصمیمات خرید 29

2-1-9-انتخاب تامین­کنندگان........................ 31

2-1-10-چارچوب کلی برای امر خرید و انتخاب تامین­کنندگان    33

2-1-11-ارزیابی تامین­کنندگان با معیارهای عینی و ذهنی 36

2-1-12-مدل­های ارائه شده در زمینه ارزیابی و انتخاب تامین­کنندگان   37

2-1-13-تامین­کنندگان استراتژیک.................... 39

2-1-14-الزامات تامین­کنندگان...................... 40

2-1-15-تحول ارتباط بین تامین­کنندگان قطعات و خریدار 43

2-1-16-استراتژی­های خاص جهت تامین قطعات مختلف..... 45

2-1-17-مبانی انتخاب تامین­کنندگان................. 47

2-1-18-تعیین معیارهای انتخاب..................... 48

2-1-19-خصوصیات و ویژگیهای معیارهای رتبه­بندی...... 50

2-1-20-شاخص­های ارزیابی و انتخاب تامین­کنندگان..... 51

بخش دوم:مدل­های تصمیم­گیری و ارزیابی

2-2-1-مقدمه........................................ 53

2-2-2-استفاده از مدل در تصمیم­گیری................ 53

2-2-3-طبقه­بندی تصمیم ها.......................... 54

2-2-4-تصمیم­گیری با مسائل پژوهش عملیاتی........... 55

2-2-5-تصمیم­گیری­های چند­معیاره..................... 56

2-2-6-تصمیم­گیری­های چند­معیاره فازی................ 59

2-2-7-مدل های بهینه­سازی تصمیم.................... 61

2-2-7-1-مدل­های تصمیم­گیری چند­هدفه(MODM).......... 62

2-2-7-2-مدل­های تصمیم­گیری چند­شاخصه(MADM)......... 62

2-2-8-انواع مدل­های MADM........................ 65

بخش سوم:پیشنه پژوهش

2-3-1-پیشینه­ی داخلی.............................. 67

2-3-2-پیشینه­ی خارجی.............................. 71

2-3-2-1-پژوهش ازکان و همکاران.................... 71

2-3-2-2-پژوهش احمد بسکس و همکاران................ 72

2-3-2-3-پژوهش یانینگ و وو........................ 73

2-3-2-4-پژوهش می­چان­سو و همکاران.................. 74

آزمایش های ساده برای سنجش هوش کودکان

---